Résultat des évaluations nationales passées par tous les élèves du CP à la seconde : que faut-il en retenir ?
Les résultats des évaluations nationales menées en septembre révèlent une stabilité globale du niveau des élèves, mais des écarts qui se creusent selon les classes. Si l’école primaire affiche des progrès ou une stabilité relative, le collège et la seconde montrent des fragilités persistantes, notamment en français.
Le ministère de l’Éducation nationale a dévoilé, ce jeudi 20 novembre, les résultats des évaluations nationales menées en septembre auprès de plus de sept millions d’élèves, du CP à la seconde et au CAP. Un bilan globalement stable par rapport à 2024, mais aux contrastes marqués selon les niveaux et les disciplines. Mis en place en 2017, ces tests mesurent les acquis en français et en mathématiques. D’après le ministère, les performances n’enregistrent pas de progrès notables cette année, mais s’inscrivent néanmoins dans une tendance haussière sur le long terme.
À l’école élémentaire, les résultats demeurent plutôt encourageants. Les élèves de CP confirment les progrès observés depuis 2019, avec de meilleures bases en lecture et en numération. En CE1, la situation reste stable, même si un léger recul en français appelle une vigilance accrue. Le CE2 affiche une stabilité générale, avec des résultats équivalents en français et parfois en hausse en mathématiques. En CM1, le français ne progresse pas mais les mathématiques s’améliorent. En CM2, si l’ensemble reste stable, des avancées apparaissent en grammaire et en numération.
Un tableau plus préoccupant au collège
Le collège, en revanche, présente un tableau plus préoccupant. En 6e, les élèves poursuivent leur progression, soutenue par une diminution des très faibles performances et de meilleurs scores en lecture. Mais la nouvelle évaluation de 5e met en lumière des disparités importantes : un peu plus de la moitié des élèves atteignent une maîtrise satisfaisante en français, un taux qui chute nettement en éducation prioritaire, notamment en REP+ où seuls 24,9 % y parviennent. Les écarts sont comparables en mathématiques.
En 4e, les mathématiques restent stables, mais le niveau en français se dégrade sensiblement : les groupes les plus performants rétrécissent alors que les moins à l’aise progressent en proportion, un signal jugé "préoccupant". Au lycée, les évaluations de seconde montrent elles aussi un bilan mitigé : quelques progrès en mathématiques, mais une baisse notable en français. Ainsi, plus d’un élève sur cinq (environ 20%) de seconde générale et technologique se retrouve désormais dans les groupes de plus bas niveau en français, contre 12,4 % en 2021.
