Alors que l'intelligence artificielle s'invite de plus en plus dans le quotidien des élèves, Michel Desmurget estime que son usage peut devenir un risque majeur pour les apprentissages lorsqu'elle remplace l'effort de réflexion. Un sujet qu'il relie directement aux enseignements des résultats Pisa 2025.
Pour lui, l'intelligence artificielle n'est pas problématique en soi. Ce qui l'inquiète, c'est l'usage qui en est fait par les élèves lorsqu'elle permet d'obtenir une réponse immédiate sans passer par les étapes de réflexion et d'apprentissage. Invité d'Europe 1, le chercheur Michel Desmurget juge que la technologie risque alors de priver les jeunes des efforts cognitifs indispensables à l'acquisition des connaissances. À ce titre, il n'hésite pas à parler d'une "catastrophe absolue" lorsque l'intelligence artificielle se substitue au travail intellectuel demandé par l'école.
Cette mise en garde intervient dans un contexte déjà marqué, selon lui, par une dégradation du niveau scolaire observée dans les enquêtes internationales et notamment le classement Pisa dans lequel la France dégringole années après années. Michel Desmurget estime que les outils numériques peuvent aggraver cette tendance s'ils encouragent des comportements de contournement plutôt que d'apprentissage. Son inquiétude s'inscrit ainsi dans une réflexion plus large sur les écrans et les technologies numériques, qu'il considère comme l'un des grands défis éducatifs actuels. Pour le chercheur, l'enjeu n'est pas d'interdire l'IA mais d'empêcher qu'elle remplace l'exercice de la réflexion personnelle, au cœur des apprentissages scolaires.
