Dans les collèges et les lycées, une plus grande place est allouée au numérique . L’utilisation des tablettes tactiles notamment se développe sous l’impulsion des collectivités territoriales. Pourtant, le bilan semble pour l'heure mitigé. À Marseille , le professeur de français Jérôme Carozzi est un des quatre référents numérique du lycée Saint-Charles, un établissement que l'enseignant présente comme pionnier dans le développement du numérique dans les Bouches-du-Rhône.
"On n'est pas tous logés à la même enseigne"
Au quotidien néanmoins, le professeur, bien que volontaire, déchante face aux tablettes. "L’aspect technique ne suit pas . On a depuis de nombreuses années d’énormes problèmes", explique-t-il. "C’est une galère pour charger les manuels scolaire. Certains passent, d’autres non. Souvent elles buggent" continue-t-il. Au final, Jérôme Carozzi abandonne : "Techniquement, c’est un enfer. Et très rapidement, c’est l’abandon, on revient à des photocopies".
Au lycée professionnel l’Estaque, dans le nord de la ville, Nicolas Voisin est professeur de Lettres et d’Histoire. Également secrétaire académique du syndicat Snuep-FSU, il constate que le développement du digital est aussi révélateur des inégalités sociales. "On n'est pas tous logés à la même enseigne dans les familles", précise Nicolas Voisin. "On ne peut pas demander la même chose à tous les élèves, parce que certains ne pourront pas imprimer, certains n’ont pas internet, ou certains n’ont pas de PC personnel à la maison."
Pourtant, ces deux enseignants sont d’accord sur un point : sur le papier, le numérique a du bon. Même son de cloche pour la présidente du mouvement des parents d’élèves MPE 13, Séverine Gil : "le numérique a ses avantages du partage de fichier, l’avantage pour les enfants en situation de handicap pour qui le support numérique est plus facile que l’écrit. Et il y a les cartables moins lourds. Mais il y a plein d’autres choses qu’il faut garder pour développer la créativité". Et attention, conclut-elle, à la tentation du "tout-numérique ".
